Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi antara siswa yang dibelajarkan dengan model Problem based learning (PBL) dengan metode 4C (creatifity, collaboration, communication, critical thinking) dan siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional yang ditinjau dari motivasi dan hasil belajar siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan mengunakan instrumen tes kemampuan berpikir tingkat tinggi dan angket motivasi berprestasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) ada peningkatan yang signifikan menggunakan model PBL terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi,(2), ada pengaruh motivasi terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi, dan (3) model PBL dan motivasi berprestasi yang secara bersama-sama berpengaruh terhadap kemampuan hasil belajar siswa. Adapun bukti dari keberhasilan penelitian yaitu pada tahap observasi awal atau pra siklus menggunakan model konvensional diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa hanya sebesar 44,44%. Setelah menggunakan model PBL pada siklus I terjadi peningkatan yang signifikan menjadi 60,00%. Kemudian pada Siklus II motivasi dan hasil belajar siswa meningkat mencapai 88,89%.