Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V SD Negeri 244 Jenna. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 244 Jenna pada semester genap 2020/2021 yang berjumlah 7 siswa yang terdiri dari 5 orang laki-laki dan 2 orang perempuan. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran model Problem Based Learning. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang dicapai adalah sebagai berikut: secara kuantitatif terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang meliputi skor rata- rata hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 71,43%, dan pada siklus II yaitu 100%. Dari data tersebut terlihat bahwa skor rata-rata dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Dengan demikian penerapan model Problem Based Learning (PBL) memiliki dampak positif terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 244 Jenna, hal ini dapat kita lihat dari nilai siswa yang semakin meningkat setelah diterapkannya model Problem Based Learning (PBL) pada materi IPA.