ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA SD NEGERI 90 MATTUMPU KECAMATAN SINJAI UTARA KABUPATEN UTARA KABUPATEN SINJAI
Keywords:
analisi, literasi, ipa
Abstract
This research is a qualitative descriptive study that aims to describe the abilities and inhibiting factors of aswa reading literacy of SD Negeri 90 Mattumpu, District Sinjai Utara, Sinjai Regency. The research subject were fifth grade students. Data collection used tests and interviews. Drawing conclusions the results of the study obtained were the reading ability of fifth grade studnets ad SD Negeri 90 Mattumpu consisting of 9 students having reading literacy skills in the high category. 4 students having reading literacy skills in the medium category and students having reading literacy skills in the low category. The test in accordance with the dikator, namely finding information integrating and interpreting as well as evaluating and reflecting. The inhibiting factors for reading literacy are the medium category, namely students only carry out literacy activities when told to, then the book is not interesting, making students only skim the reading without exploring the meaning of the reading to be able to make mistakes in answering literacy questions. Then the inhibiting facto for students in the low ability category is the non-involvement of teachers and students in carrying out redaing literacy acitivites.
References
Ahyar, H. et al. 2020. Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu.
Almadilani. 2021. Hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika siswa kelas V SDN 3 Midang. Skripsi. Universitas Mataram.
Aprilia, Imelda. 2016. Pelaksanaan program gerakan literasi di sekolah dasar. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Asmonah, S. 2019. Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar, Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 29–37.
Agustini, A., Apriliya, S. and Hidayat, S. 2022. Analisis komponen (level kognitif) asesmen kompetensi minimum literasi membaca pada latihan soal AKM Pusmenjar, Jurnal ilmiah pendidikan guru sekolah dasar , 9(3), 795–808.
Azmi, N. 2019. Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) di MI Negeri kota Semarang tahun ajaran 2018/2019. Skripsi. Universitas Tarbiyah dan Keguruan.
Citra Pramata, S. 2018. Faktor-faktor penyebab rendahnya minat membaca siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 128-129
Dharma Gyta Sari Harahap, dkk. 2022. Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Research & Learning in Elementary Education, 6(2), 2089-2098.
Elvina, C.N. 2022. Pengembangan soal literasi membaca asesmen kompetensi minimum (AKM) tema makanan sehat untuk siswa kelas V SD soal literasi membaca AKM tema makanan sehat. Skripsi. Universitas Sanata Dharma.
Harianto, E. 2020. Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa, Jurnal didaktika, 9(1), 1–8.
Harini, I.N. 2017. Tingkat literasi membaca peserta didik kelas VI di SD Muhammadiyah Bantul Kota, Jurnal Pendidikan dasar islam, 10(1),44-46.
Harsiati, T. 2018. Karakteristik soal literasi membaca pada program PISA. Jurnal Literasi, 17(1), 1-13.
Hasanah, U & Silitonga, M. 2020. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hidayah, A.N. 2019. Peningkatan keterampilan bahasa membaca awal anak kelompok B dalam zona literasi di Sentra Readines TK IT Permata Hati Ngaliyan. Jurnal Society. 2(1), 1-19.
Hendriawan and Tressa Linanda. 2022. Analisis kemampuan literasi siswa kelas V dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum, Jurnal Lensa Pendas, 7(2), 85–96.
Imanugroho, S., & Ganggi, R. I. P. (2019). Program gerakan literasi sekolah dalam menumbuhkan minat baca peserta didik SDN Kuripan Lor 01 kota Pekalongan. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 7(2), 71-80.
Indriyanti, M. 2016. Hubungan tes membaca berdasarkan standar pirls terhadap kemampuan membaca pada siswa kelas 4 gugus plangkawati semarang. Skripsi. Universitas Negeri semarang.
Insani, P.R. and Muryanti, E. 2021. Dukungan orang tua dalam pengembangan literasi anak di rumah pada masa new normal, Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 136–142.
Irdawati, Y. and Darmawan. 2014. Meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan media gambar kelas 1 di MIN Buol, Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(4), 1–14.
Kemendikbud. 2015. Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 tentang penumbuhan budi pekerti, Jurnal Permendikbud, 1(2), 45-46.
Rosmalah, dkk. 2023. Hubungan antara kemampuan literasi numerasi dengan hasil belajar matematika siswa kelas tinggi. Jurnal Pendiidkan & Kebudayaan Sekolah Dasar, 2(2)334-335.Kunto, A. 2016. Pengertian tes dalam instrumen tes, Jurnal Pendidikan Fisika fakultas Tarbiyah , 4(1), 1–23.
Lila Wijayanti Saputri. 2008. Analisis permainan tradisional Yogyakarta sebagai filter dampak negatif budaya luar pada masa kanak-kanak akhir, Jurnal Pendidikan anak Usia Dini, 1(2), 15-16.
Malikha, Z., & Amir, M. F. 2018. Analisis miskonsepsi siswa kelas V-B MIN Buduran Sidoarjo pda materi pecahan ditinjau dari kemampuan matematika. Mathematics Education Jurnal , 1(2), 75-81.
Musthafa. 2014. Literasi Dini dan Literasi Remaja: Teori, Konsep, dan Praktik. Bandung: CREST.
Nahdi, K. and Yunitasari, D. 2019. Literasi berbahasa Indonesia usia prasekolah ancangan metode dia tampan dalam membaca permulaan, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 446-447.
Niwati. 2020. Implementasi gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis di MI Nurul Huda Bondowoso tahun pelajaran 2019/2020. Skripsi. Institut Agama Islam Jember.
Nur aini, F. et al. 2021. Meningkatkan kemampuan literasi dasar siswa Indonesia berdasarkan analisis data PISA 2018, Jurnal Pusat Penelitian Kebijakan, 1(3), 1–10.
Oktaviani, Leni, dkk. 2020. Hubungan pengelompokkan level literasi terhadap kemampuan membaca kelas II SDN 1 Beleka tahun ajaran 2021/2022. Skripsi. Universitas Mataram.
Oktyaninoor, S. 2021. Analisis penanganan kemampuan membaca terhadap siswa kelas tinggi. Skripsi.STT Kedirgantaraan Yogyakarta.
Pamuji, D.S. 2019. Kemampuan membaca cepat dengan metode skimming siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Merlung Tahun Ajaran 2019/2020, Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Pramesti, F. 2018. Analisis faktor-faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. 2(3), 283-289.
Puspitasari, R.. D.A. 2020. Analisa sistem informasi akademik. Skripsi. Universitas Bina Darma.
Rachman, T. 2018. Kemampuan membaca permulaan, Jurnal Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Rahman.2022. Hubungan gerakan literasi sekolah dengan minat baca siswa kelas tinggi Skripsi. Universitas Negeri Makssar, Jurnal ilmu kependidikan dan guru sekolah dasar. 1(2), 26-27.
Almadilani. 2021. Hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika siswa kelas V SDN 3 Midang. Skripsi. Universitas Mataram.
Aprilia, Imelda. 2016. Pelaksanaan program gerakan literasi di sekolah dasar. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Asmonah, S. 2019. Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar, Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 29–37.
Agustini, A., Apriliya, S. and Hidayat, S. 2022. Analisis komponen (level kognitif) asesmen kompetensi minimum literasi membaca pada latihan soal AKM Pusmenjar, Jurnal ilmiah pendidikan guru sekolah dasar , 9(3), 795–808.
Azmi, N. 2019. Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) di MI Negeri kota Semarang tahun ajaran 2018/2019. Skripsi. Universitas Tarbiyah dan Keguruan.
Citra Pramata, S. 2018. Faktor-faktor penyebab rendahnya minat membaca siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 128-129
Dharma Gyta Sari Harahap, dkk. 2022. Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Research & Learning in Elementary Education, 6(2), 2089-2098.
Elvina, C.N. 2022. Pengembangan soal literasi membaca asesmen kompetensi minimum (AKM) tema makanan sehat untuk siswa kelas V SD soal literasi membaca AKM tema makanan sehat. Skripsi. Universitas Sanata Dharma.
Harianto, E. 2020. Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa, Jurnal didaktika, 9(1), 1–8.
Harini, I.N. 2017. Tingkat literasi membaca peserta didik kelas VI di SD Muhammadiyah Bantul Kota, Jurnal Pendidikan dasar islam, 10(1),44-46.
Harsiati, T. 2018. Karakteristik soal literasi membaca pada program PISA. Jurnal Literasi, 17(1), 1-13.
Hasanah, U & Silitonga, M. 2020. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hidayah, A.N. 2019. Peningkatan keterampilan bahasa membaca awal anak kelompok B dalam zona literasi di Sentra Readines TK IT Permata Hati Ngaliyan. Jurnal Society. 2(1), 1-19.
Hendriawan and Tressa Linanda. 2022. Analisis kemampuan literasi siswa kelas V dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum, Jurnal Lensa Pendas, 7(2), 85–96.
Imanugroho, S., & Ganggi, R. I. P. (2019). Program gerakan literasi sekolah dalam menumbuhkan minat baca peserta didik SDN Kuripan Lor 01 kota Pekalongan. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 7(2), 71-80.
Indriyanti, M. 2016. Hubungan tes membaca berdasarkan standar pirls terhadap kemampuan membaca pada siswa kelas 4 gugus plangkawati semarang. Skripsi. Universitas Negeri semarang.
Insani, P.R. and Muryanti, E. 2021. Dukungan orang tua dalam pengembangan literasi anak di rumah pada masa new normal, Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 136–142.
Irdawati, Y. and Darmawan. 2014. Meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan media gambar kelas 1 di MIN Buol, Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(4), 1–14.
Kemendikbud. 2015. Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 tentang penumbuhan budi pekerti, Jurnal Permendikbud, 1(2), 45-46.
Rosmalah, dkk. 2023. Hubungan antara kemampuan literasi numerasi dengan hasil belajar matematika siswa kelas tinggi. Jurnal Pendiidkan & Kebudayaan Sekolah Dasar, 2(2)334-335.Kunto, A. 2016. Pengertian tes dalam instrumen tes, Jurnal Pendidikan Fisika fakultas Tarbiyah , 4(1), 1–23.
Lila Wijayanti Saputri. 2008. Analisis permainan tradisional Yogyakarta sebagai filter dampak negatif budaya luar pada masa kanak-kanak akhir, Jurnal Pendidikan anak Usia Dini, 1(2), 15-16.
Malikha, Z., & Amir, M. F. 2018. Analisis miskonsepsi siswa kelas V-B MIN Buduran Sidoarjo pda materi pecahan ditinjau dari kemampuan matematika. Mathematics Education Jurnal , 1(2), 75-81.
Musthafa. 2014. Literasi Dini dan Literasi Remaja: Teori, Konsep, dan Praktik. Bandung: CREST.
Nahdi, K. and Yunitasari, D. 2019. Literasi berbahasa Indonesia usia prasekolah ancangan metode dia tampan dalam membaca permulaan, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 446-447.
Niwati. 2020. Implementasi gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis di MI Nurul Huda Bondowoso tahun pelajaran 2019/2020. Skripsi. Institut Agama Islam Jember.
Nur aini, F. et al. 2021. Meningkatkan kemampuan literasi dasar siswa Indonesia berdasarkan analisis data PISA 2018, Jurnal Pusat Penelitian Kebijakan, 1(3), 1–10.
Oktaviani, Leni, dkk. 2020. Hubungan pengelompokkan level literasi terhadap kemampuan membaca kelas II SDN 1 Beleka tahun ajaran 2021/2022. Skripsi. Universitas Mataram.
Oktyaninoor, S. 2021. Analisis penanganan kemampuan membaca terhadap siswa kelas tinggi. Skripsi.STT Kedirgantaraan Yogyakarta.
Pamuji, D.S. 2019. Kemampuan membaca cepat dengan metode skimming siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Merlung Tahun Ajaran 2019/2020, Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Pramesti, F. 2018. Analisis faktor-faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. 2(3), 283-289.
Puspitasari, R.. D.A. 2020. Analisa sistem informasi akademik. Skripsi. Universitas Bina Darma.
Rachman, T. 2018. Kemampuan membaca permulaan, Jurnal Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Rahman.2022. Hubungan gerakan literasi sekolah dengan minat baca siswa kelas tinggi Skripsi. Universitas Negeri Makssar, Jurnal ilmu kependidikan dan guru sekolah dasar. 1(2), 26-27.
