HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN PENGELOLAAN KELAS DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI
Abstract
Penelitian ini adalah penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara Keterampilan Pengelolaan Kelas dengan Motivasi Belajar (Studi Pada Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 14 Biring Ere Kecamatan Bungoro Kabupaten Pangkep). Populasi pada penelitian ini sebanyak 59 siswa yaitu siswa kelas IV dan kelas V. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa keterampilan pengelolaan kelas memperoleh rata-rata 75,51 termasuk dalam kategori baik dan motivasi belajar siswa memperoleh rata-rata 69,07 termasuk dalam kategori sedang. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara keterampilan pengelolaan kelas dengan motivasi belajar siswa dengan koefisien sebesar 0,946 dan berada pada kategori hubungan sangat kuat. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan penelitian ini ada hubungan signifikan antara keterampilan pengelolaan kelas dengan motivasi belajar (studi pada siswa kelas tinggi SD Negeri 14 Biring Ere Kecamatan Bungoro Kabupaten Pangkep).
References
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 49 (0).
Endang Palupi, R., & Rini Endah, S. 2014. Hubungan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik, 2(2), 39–46.
Emzir. (2017). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. RajaGrafindo Persada.
Masniati, DH, S., & Hafid, A. 2022. Hubungan Bullying Verbal Terhadap Rasa Percaya Diri Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 96 Citta Kecamatan Citta Kabupaten Soppeng. Global Journal Teaching Professional. 1(3).
Mu'awanah. 2011. Strategi Pembelajaran Pedoman Untuk Guru dan Calon Guru. Jawa Timur: Stain Kediri Press.
Priansa, DJ. 2014. Kinerja dan Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta
Rahman, S. 2021. Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar.
Riduwan. 2020. Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta
Rizki, M., Astuti & Noviardilla, I. 2021 Kajian Literatur Tentang hubungan Pengelolaan Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai. 1 (5).
Rofiq, A. 2009. Pengelolaan Kelas. Malang: Direktorat Jendral PMPTK.
Rohani, A. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
Salmiah, M., Rusman, ِa. A., & Abidin, Z. 2021. Konsep Dasar Pengelolaan Kelas dalam Tinjauan Psikologi Manajemen. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan. 13 (1), 41–60.
Sitorus, Weny., & Sojanah, J. Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui keterampilan mengajar guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. 3 (2)
Sudijono, A. 2018. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakata: Rajawali Pers.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
________. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sunardin. 2020. Hubungan Antara Pengelolaan Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III SDN Blukbuk 1 Kabupaten Tangerang. 2 (3).
Undang-Undang RI Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
Uno, 2016. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wildayanti, Asrin, H. 2022. Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas dalam Pembelajaran dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas V di SDN Gugus Campa.
Wiyani, A. N. 2013. Manajemen Kelas. Jakarta: Bumi Aksa.
Zahroh, L. 2015. Pendekatan dalam pengelolaan kelas. Jurnal Pendidikan. 22 (2). 175–189.
