Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan LKPD Berbasis Projek Pada Materi PJOK di Kelas V UPT SPF SD Inpres Bontoa

  • Ardianto Ardianto Universitas negeri Makassar
  • Sufitriyono Sufitriyono
  • sitti hajara
Keywords: model projek, penerapan LKPD, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PJOK Kelas Vyang masih rendah di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pada hasil ulangan harian pada materi gaya magnet. Dari 37 siswa hanya 10 siswa yang sudah mencapai nilai tuntas KKM dengan presentase 27%. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindak kelas dengan menggunakan model Kurt Lewin, dan dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perencanaan pembelajaran (2) mengetahui pelaksanaan pembelajaran (3) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V pada pelajaran PJOK menggunakan model Projek. Subjek yang digunakan adalah siswa kelas VA UPT SPF SD Inpres Bontoa. Teknik pengumpalan data menggunakan data kualitatif dam kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas V setelah menggunakan model projek. Hasil belajar pada siklus I menunjukan bahwa terdapat 14 siswa tuntas kriteria belajar dengan presentase 37,84% dengan nilai rata-rata 60. Sedangkan pada siklus II 30 siswa tuntas belajar dengan presesentase 81,09% dan 7 siswa belum tuntas dengan presentase 18,91% dengan nilai rata-rata 80,00. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Peningkatan hasil belajar melaui penerapan LKPD berbasis projek pada materi PJOK di kelas V UPT SPF SD Inpres Bontoa.

References

Anatan, Halini, & Hanye, F. (2013). Menggunakan Metode Percobaan Di MenggunakanMetodePercobaan Di Sekolah Dasar Negeri 28 Sei Laki. file:///C:/Users/user/Downloads/6116-20094-1-PB.pdf.
FIKRIYAH, Indana. Peran Modal Sosial Pada Korps Relawan Kampus Universitas Jember. PhDThesis. Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Jember.
Sari, L., Taufina, T., & Fachruddin, F. (2020). Pengembangan Lembar Kerja PesertaDidik(LKPD) dengan Menggunakan Model PJBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4),813–820. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.434
SETIANA, Diana. PENERAPAN METODE KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal PGSD, 2018, 4.01: 1-9.
Setiana, Diana. "PENERAPAN MODEL KONSTRUKTIVISME RADIKAL UNTUK MENINGKATKN HASIL BELAJAR SISWA." Jurnal PGSD3.2 (2017): 1-8.
SETIANA, Diana. PENERAPAN MODEL KONSTRUKTIVISME RADIKAL UNTUK MENINGKATKN HASIL BELAJAR SISWA PADA. Jurnal PGSD, 2017, 3.2: 1-8.
Simamora, T., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Faktor-Faktor DeterminanYangMempengaruhi Prestasi Belajar Siswa. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, DanSupervisi Pendidikan), 5(2), 191. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3770.
Suhelayanti, Z, S., & Rahmawati, I. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan AlamSosial (PJOK).In Penerbit Yayasan Kita Menulis.
Sugrah, N. U. (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran .Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274WITA
Wijayanti, Y.A. 2015. Mengingkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII.D SMP Negeri 1 Seyegan Tahun Ajaran 2013/2014 dengan Menggunakan Model Cooverative Learning Tipe Think-Pair-Share pada Pokok Bahasan Sistem Peredaran DarahManusia.Skripsi. Universitas Sanata DharmaYogyakarta.
Published
2025-03-31
Section
Articles