Pengaruh Gaya Mengajar Guru Penjas terhadap Partisipasi Aktif Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran
Keywords:
gaya mengajar, pendidikan jasmani, partisipasi siswa, pembelajaran aktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya mengajar guru pendidikan jasmani terhadap partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran. Gaya mengajar merupakan salah satu faktor krusial yang menentukan keberhasilan proses pembelajaran pendidikan jasmani. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu pada 120 siswa SMA di Kota Makassar. Instrumen penelitian berupa angket gaya mengajar guru dan lembar observasi partisipasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya mengajar inklusif memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan partisipasi aktif siswa dengan nilai korelasi 0,76 (p<0,05). Gaya mengajar komando menunjukkan korelasi negatif (-0,32) terhadap partisipasi siswa, sementara gaya mengajar resiprokal dan penemuan terbimbing menunjukkan korelasi positif masing-masing 0,64 dan 0,71. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan gaya mengajar yang bervariasi dengan penekanan pada pendekatan inklusif dan penemuan terbimbing untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani
References
Fitrianto, A. (2020). Pengaruh gaya mengajar komando terhadap motivasi belajar siswa dalam pendidikan jasmani. Jurnal Olahraga Pendidikan Indonesia, 3(1), 45-56.
Firmansyah, D. (2020). Efektivitas variasi gaya mengajar terhadap motivasi belajar pendidikan jasmani siswa SMA. Jurnal Pendidikan Olahraga, 9(2), 134-147.
Hermawan, I. (2021). Pengembangan kompetensi guru pendidikan jasmani melalui pelatihan gaya mengajar spektrum Mosston. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 20(1), 23-35.
Hidayat, S. (2017). Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani: konsep dan implementasi. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 2(1), 67-78.
Kusuma, B. A. (2021). Student-centered learning dalam pendidikan jasmani: tinjauan teoritis dan praktis. Jurnal Pembelajaran Pendidikan Jasmani, 7(2), 89-102.
Nurlaela, S. (2018). Gaya mengajar inklusif dalam pendidikan jasmani untuk siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif, 4(2), 156-168.
Nurhasan, M. (2019). Problematika pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah menengah atas. Jurnal Masalah Pendidikan, 42(1), 34-47.
Pratama, Y. (2018). Spektrum gaya mengajar Mosston dan Ashworth dalam pendidikan jasmani. Jurnal Teori dan Praktik Pendidikan Jasmani, 5(1), 12-25.
Rahman, A. (2018). Indikator partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1), 78-87.
Saputra, H. D. (2019). Gaya mengajar penemuan terbimbing dalam pembelajaran keterampilan motorik. Jurnal Motorik, 12(2), 45-58.
Sari, L. P. (2019). Penerapan gaya mengajar inklusif untuk meningkatkan partisipasi siswa berkemampuan motorik rendah. Jurnal Adaptasi Pembelajaran, 6(1), 23-34.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukamti, E. R. (2016). Gaya mengajar guru dan dampaknya terhadap proses pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 12(1), 1-12.
Wijaya, K. (2020). Analisis partisipasi siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani berdasarkan gaya mengajar guru. Jurnal Sport Science, 8(2), 112-125.
