PENGARUH PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI UPT SPF SD INPRES MONGISIDI MAKASSAR
Keywords:
Teknologi Digital, Efektivitas Pembelajaran, Sekolah Dasar, Pembelajaran InovatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan teknologi digital terhadap efektivitas pembelajaran di UPT SPF SD Inpres Mongisidi Makassar. Pemanfaatan teknologi digital menjadi penting karena dapat mendukung pembelajaran yang lebih interaktif, meningkatkan motivasi, dan memperbaiki hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) yang melibatkan 46 siswa kelas IV dan V, yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi digital, seperti proyektor, aplikasi pembelajaran daring, dan media interaktif, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi partisipasi siswa, dan kuesioner persepsi siswa terhadap pembelajaran. Analisis data menggunakan uji-t independen dan analisis deskriptif untuk melihat perbedaan efektivitas pembelajaran antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memiliki rata-rata nilai hasil belajar lebih tinggi (82,5) dibandingkan kelompok kontrol (74,3), dengan nilai signifikansi 0,002 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Observasi juga mengungkapkan bahwa siswa pada kelompok eksperimen lebih aktif dalam diskusi, bertanya, dan berkolaborasi selama proses pembelajaran. Selain itu, 85% siswa pada kelompok eksperimen menyatakan lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran berbasis teknologi digital. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital memberikan dampak positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran di sekolah dasar.
References
Hidayat, A. (2019). Pengaruh penggunaan media digital terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 5–9.
Hwang, G. J., Lai, C. L., & Wang, S. Y. (2015). Seamless flipped learning: A mobile technology-enhanced flipped classroom with effective learning strategies. Journal of Computers in Education, 2(2), 103–123. https://doi.org/10.1007/s40692-015-0039-9
Ifenthaler, D., & Schweinbenz, V. (2016). Teaching and learning with mobile technology: A qualitative explorative study about the introduction of tablet PCs in secondary schools. Australasian Journal of Educational Technology, 32(2), 18–31. https://doi.org/10.14742/ajet.2666
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022). Panduan implementasi kurikulum merdeka. Jakarta: Kemdikbud.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Prasetyo, A. (2020). Tantangan literasi digital guru dalam penerapan teknologi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 12–18.
Rachmawati, D. (2020). Kendala implementasi teknologi pendidikan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 10–15.
Retnawati, H. (2014). Kesiapan siswa dalam memecahkan masalah otentik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 3(1), 5–8.
Santoso, S. (2015). Statistik parametrik: Konsep dan aplikasi dengan SPSS. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective (6th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Suryani, L. (2021). Efektivitas penggunaan aplikasi pembelajaran digital di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 18(3), 15–20.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sung, Y. T., Chang, K. E., & Liu, T. C. (2017). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252–275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
Yusuf, M., & Natsir, N. (2020). Integrasi teknologi dalam proses belajar mengajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 10–14.
