Pendidikan Jasmani Inklusif: Strategi untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah bagi Siswa Berkebutuhan Khusus
Keywords:
Pendidikan jasmani inklusif, siswa berkebutuhan khusus, lingkungan belajar, strategi pendidikan.Abstract
Pendidikan jasmani inklusif merupakan pendekatan yang bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan mendukung bagi semua siswa, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang dapat diterapkan dalam pendidikan jasmani untuk memastikan partisipasi aktif siswa berkebutuhan khusus. Melalui pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif, artikel ini membahas berbagai metode, tantangan, dan solusi yang dapat diimplementasikan dalam konteks pendidikan jasmani inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi yang tepat dapat meningkatkan keterlibatan siswa berkebutuhan khusus dalam aktivitas fisik, serta memperkuat rasa percaya diri dan keterampilan sosial mereka.
References
American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Ardiansyah, M. (2018). Implementasi pendidikan jasmani adaptif bagi peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 14(1), 45–54.
Firmansyah, D., & Suryana, D. (2020). Kesiapan guru pendidikan jasmani dalam menyelenggarakan pembelajaran inklusif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Olahraga, 9(2), 112–122.
Hastuti, S. P. (2017). Pelaksanaan pendidikan jasmani inklusif di sekolah dasar inklusi Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Khusus, 13(2), 89–98.
Ismail, H., & Wibowo, A. (2016). Strategi guru pendidikan jasmani dalam mengelola pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Adaptif, 3(1), 22–30.
Maulana, A. (2021). Analisis hambatan pelaksanaan pendidikan jasmani inklusif di sekolah menengah pertama. Jurnal Inovasi Pendidikan Jasmani, 6(2), 74–84.
Nurhayati, T. (2019). Persepsi guru penjas terhadap kemampuan mengajar siswa dengan kebutuhan khusus di kelas inklusi. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 7(1), 55–63.
Prasetyo, Y., & Sari, D. P. (2017). Pendidikan jasmani untuk anak berkebutuhan khusus: Studi deskriptif pada sekolah inklusi. Jurnal Keolahragaan, 5(2), 190–200.
Rachmad, Y. (2018). Adapted physical education dalam pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah inklusi. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 4(1), 28–40.
Suharjana, S. (2015). Peran guru dalam menciptakan pembelajaran pendidikan jasmani yang ramah terhadap siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 11(2), 101–110.
Yusuf, M., & Dewi, R. (2022). Model pembelajaran penjas berbasis inklusi untuk meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Jasmani Adaptif Indonesia, 2(1), 13–25.
Firmansyah, D., & Suryana, D. (2020). Kesiapan guru pendidikan jasmani dalam menyelenggarakan pembelajaran inklusif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Olahraga, 9(2), 112–122.
Hastuti, S. P. (2017). Pelaksanaan pendidikan jasmani inklusif di sekolah dasar inklusi Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Khusus, 13(2), 89–98.
Ismail, H., & Wibowo, A. (2016). Strategi guru pendidikan jasmani dalam mengelola pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Adaptif, 3(1), 22–30.
Maulana, A. (2021). Analisis hambatan pelaksanaan pendidikan jasmani inklusif di sekolah menengah pertama. Jurnal Inovasi Pendidikan Jasmani, 6(2), 74–84.
Nurhayati, T. (2019). Persepsi guru penjas terhadap kemampuan mengajar siswa dengan kebutuhan khusus di kelas inklusi. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 7(1), 55–63.
Prasetyo, Y., & Sari, D. P. (2017). Pendidikan jasmani untuk anak berkebutuhan khusus: Studi deskriptif pada sekolah inklusi. Jurnal Keolahragaan, 5(2), 190–200.
Rachmad, Y. (2018). Adapted physical education dalam pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah inklusi. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 4(1), 28–40.
Suharjana, S. (2015). Peran guru dalam menciptakan pembelajaran pendidikan jasmani yang ramah terhadap siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 11(2), 101–110.
Yusuf, M., & Dewi, R. (2022). Model pembelajaran penjas berbasis inklusi untuk meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Jasmani Adaptif Indonesia, 2(1), 13–25.
