PENGEMBANGAN VIDEO STORYTELLING DONGENG FABEL BERBASIS LITERASI BAHASA UNTUK SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.35458/gjp.v1i4.107Keywords:
hasil belajar siswa, model problem based learning, pembelajaran media gambarAbstract
Penelitian Pengembangan video storytelling dongeng fabel berbasis literasi bahasa untuk siswa kelas III sekolah dasar bertujuan untuk menghasilkan produk dan mengetahui kelayakan produk video storytelling dongeng fabel . Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari 5 tahap, yaitu Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket dengan perhitungan menggunakan skala Likert. Produk hasil pengembangan divalidasi oleh tim ahli dan diimplementasikan pada uji coba perseorangan, kelompok kecil, kelompok besar dan persepsi guru kelas III SD. Validasi dilakukan untuk mengetahui kelayakan terhadap video yang dikembangkan. Hasil validasi ahli materi diperoleh sebesar 89,3% dengan kategori sangat valid dan ahli media diperoleh sebesar 90.67% dengan kategori sangat valid. Respon peserta didik dan guru kelas III, hasil uji coba perseorangan diperoleh persentase sebesar 89% dengan kategori sangat layak, selanjututnya hasil uji coba kelompok kecil diperoleh persentase sebesar 88,6% dengan kategori sangat layak dan uji coba kelompok besar diperoleh persentase sebesar 94% dengan kategori sangat layak. Serta, hasil persepsi guru kelas IIIA dan guru kelas IIIB masing- masing diperoleh sebesar 94% dan 96% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil validasi oleh tim ahli, respon siswa dan respon guru yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penelitain pengembangan video storytelling dongeng fabel berbasis literasi bahasa untuk siswa kelas III sekolah dasar dinyatakan sangat layak.
References
Ririhena, R. L. (2020). Guru sebagai Storyteller di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogika Dan Dinamika Pendidikan, 8(1), 63–72.
Rahma, F. I. (2019). (kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran bagi Anak Sekolah Dasar). JurnalStudi Islam, 14(2), 87–99.
Yuanta, F. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar , 1 (2), 91100.
Pagarra, H., & Idrus, N. A. (2018). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran IPA Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas III SD Inpres Lanraki 2 Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar. Pendidikan, 8(1).
Alfianika,N.(2018).MetodePenelitianPengajaranBahasaIndonesia. Deepublish.
Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (the programme for international
Puspitarini, Y. D., & Akhyar, M. (2019). Development of Video Media Based on Powtoon
Global Journal Basic Education
student assesment): Upaya perbaikan bertumpu pada pendidikan anak usia
dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 30-41.
in Social Sciences. International Journal of Educational Research Review, 4(2),
198-205.
Wahyuni, N. L. P. I., Sudatha, I. G. W., & Jayanta, I. N. L. (2021). The Use of Tutorial
Video in Learning Energy Sources.International Journal of Elementary
Education, 5(3), 479-487.
Maryuliana, M., Subroto, I. M. I., & Haviana, S. F. C. (2016). Sistem informasi angket
pengukuran skala kebutuhan materi pembelajaran tambahan sebagai pendukung pengambilan keputusan di sekolah menengah atas menggunakan skala
likert. TRANSISTOR Elektro dan Informatika, 1(1), 1-12.
407
Global Journal Basic Education
Ulyawati. (2019). Pengembangan Multimedia Flipbook untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV di Sekolah Dasar Telkom Makassar. UNM.
Raihan, S. (2014). Pengembangan Laboratorium Virtual Menggunakan Program Macromedia Flash 8 pada Materi Larutan Asam-Basa untuk Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Batanghari. Universitas Negeri Semarang.
Suwandi, E. (2018). Analisis tingkat kepuasan menggunakan skala likert pada layanan
speedy yang bermigrasi ke indihome.Jurnal Teknik Elektro Universitas
Tanjungpura, 1(1).
