Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL)
Abstract
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh beberapa kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Kesimpulan tersebut didasarkan pada Meningkatnya rata rata hasil belajar yang sebelumnya hanya 69 pada saat sebelum tindakan, 74 pada saat siklus I dan meningkat menjadi 83 pada siklus II selain itu persentase jumlah siswa yang tuntas juga meningkat pada sebelum pemberian tindakan 42% ( 8 siswa yang tuntas), pada siklus I sebanyak 52% ( 10 siswa yang tuntas), dan pada siklus II sebanyak 79% ( 15 siswa yang tuntas). Hasil Penelitian menunjukkan rata rata hasil belajar yang sebelumnya hanya 69 pada saat sebelum tindakan, 74 pada saat siklus I dan meningkat menjadi 83 pada siklus II selain itu persentase jumlah siswa yang tuntas juga meningkat pada sebelum pemberian tindakan 42% ( 8 siswa yang tuntas), pada siklus I sebanyak 52% ( 10 siswa yang tuntas), dan pada siklus II sebanyak 79% ( 15 siswa yang tuntas). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik terpadu kelas VI UPT SPF SDN 80 Bulukumpa.
References
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.789
Arikunto, S. (2006). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S., & Jabar, S. A. 2018. Evaluasi Program Pendidikan. PT Bumi Aksara.
Febriani, Rahmatina. 2020. “Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas V Sekolah Dasar.” 4: 2354– 59
Handayani, R. H., & Muhammadi, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD. E-Journal Inovasi Pembelajaran SD, 8(5), 78–88.
Hasanah, T., Padang, U. N., & Padang, K. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Improving Student Learning Outcomes Using the PBL Model in Thematic Integrated Learning Class IV SD. 8.
Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 306–315. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/21840/13513
Marwati, I., Amiruddin, & Kaimuddin, L. O. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas V SDN 7 Konda. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1). https://doi.org/10.36709/jobpgsd.v4i1.14397.
Mulyati, M. (2019). Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini terhadap Pelajaran. Alim Journal of Islamic, I(2), 389–400.
Nasrul, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Model Problem Based Learning Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 81–92. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i1.100491
Phasa, K. C. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Cendikia, 04(02), 711–723.https://doi.org/10.19109/ bioilmi.v8i1.12882.
Solihati, D., Abidin, H. A. Z., Sumilah, & Purwanti, E. (2018). Hubungan Ice Breaker Dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Ips. Joyful Learning Journal, 7(2), 27–37. https://doi.org/10.15294/jlj.v7i2.23115
UU RI No. 20 Tahun 2003. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, Dapartemen Pendidikan Nasional.
Wardani, N., & Putri, R. hapsari. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Problem Based Learning dalam Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV SD. Mimbar Ilmu, 26(1), 138. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.33195
Widayanti, R., & Dwi Nur’aini, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480
