MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PPKN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS IV PADA KURIKULUM MERDEKA DI UPT SD INPRES 6/75 MANURUNGE
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil dan motivasi belajar siswa sehingga prestasi yang hendak dicapai kurang memuaskan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan Model Problem Basec Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV UPT SD Inpres 6/75 Manurunge. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV UPT SD Inpres 6/75 Manurunge yang berjumlah 22 siswa. Penulis menerapkan model Problem Basec Learning di kelas IV-B dengan instrumen penelitian menggunakan postest untuk mengukur hasil belajar siswa sedangkan hasil motivasi belajar diperoleh dari angket. Adapun Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Teknik analisis dekskiptif kuantitatif. Keberhasilan motivasi belajar pada siklus I yaitu menunjukkan nilai 76,92% dan pada siklus II yaitu 85,54%. Pada hasil belajar siswa pada siklus I 85,36 dengan hasil persentase 81,82%. Pada siklus ke II memperoleh nilai rata-rata 91,82 dengan hasil persentase 90,91%. Adapun hasil penelitian yaitu dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV UPT SD Inpres 6/75 Manurunge.
References
Falentin, T. A., Restian, A., & Supradana, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka melalui Model Problem Based Learning Peserta Didik Kelas 1 SD Tanjungsari 02 Kota Blitar. Ilmiah Pendidikan Dasar, VIII(I), 2677-2686.
Khotob, A. A., & Restian, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Analisis Data Menggunakan Model Problem Based Learning pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Ilmiah Pendidikan Dasar, VIII(I), 3336-3345.
Kurniawan, H. A., Pambudi, D. I., & Mujirah, F. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Kelas IV SD Negeri Karangjati. Pendidikan dan Konseling, IV(IV), 2545-2549.
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati , E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Tahsinia, III(II), 167-175.
Novelita, N., & Darmansyah. (2022). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kurikulum Merdeka Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik, VIII(II), 1538-1550.
Novianti, A., Bentri , A., & Zikri , A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhdap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar. Basicedu, IV(I), 194-202.
Rani, N., & Mujianto, G. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Transformasi Energi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Kelas IV Sekolah Dasar. Ilmiah Pendidikan Dasar, IX(I), 1529-1543.
Srirahmawati, A., Deviana, T., & Wardani, S. K. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad 21 (6C) Siswa Kelas IV Sekolah Dasar melalui Model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka. Ilmiah Pendidikan dasar, VIII(I), 5283-5294.
Yunitasari, I., & Hardini, A. T. (2021). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Basicedu, V(IV), 1700-1708.
