UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI CANVA PADA SISWA KELAS II SDN CENTRE MANGALLI
Abstract
Hasil belajar menjadi sebuah indikator ketercapaian dalam proses pembelajaran yang dilakukan, ketercapain ini dimungkinkan terjadi dengan pengguaan media pemebalajaran yang tepat guna dalam suatu pembelajaran. Peningkatan hasil belajar peserta didik dilakukan dengan memanfaatkan media belajar aplikasi canva yang dimungkinkan sangat efektif penerapannya terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian Tindakan Kelas merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Dimana jenis penelitian PTK tersebut terbangun atas tahapantahapan khusus, yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan tindakan (refleksi). Tahapan- tahapan tersebut dilakukan pada siklus yang dilakukan secara berlangsung pada langkah-langkah yang serupa dan dilakukan sebanyak 2 kali siklus. Penelitian yang dilakukan dengan 2 siklus ini memberikan suatu penegasan hasil, bahwa pada siklus 1 yang terdiri dari 20 siswa dapat dinyatakan memiliki ketuntasan belajar sedangkan 10 belum memiliki ketuntasan belajar dengan persentase ketuntasan sebesar 61%. Sedangkan pada siklus 2, hasil belajar peserta didik menunjukkan 25 siswa dinyatakan tuntas dan 5 orang siswa belum dinyatakan tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 83%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan aplikasi canva pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas II SDN Centre Mangalli dinyatakan dapat mengalami peningkatan melaui apliaksi tersebut, dimana peningkatan ini diidentifikasi melalui perkembangan hasil belajar antara siklus 1 hingga siklus 2 sebesar 22%.
References
Ananda, R., Amiruddin, A., & Rifa’i, E. M. (2017). Inovasi Pendidikan: Meleijitkan Potensi Teknologi dan Inovasi Pendidikan.
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108-113.
Masitoh, S. (2023). Pengaruh Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Canva Terhadap Student Well Being Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Sd Pada Materi Udara Bersih Bagi Kesehatan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 509–523
Megaria, R., Sunardin, S., & Fitriani, F. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Menggunakan Media Gambar Berseri pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa SDN 331 Inpres Minanga Kabupaten Tana Toraja. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 156–168.
Midian, M., & Rizal, R. (2020). Efforts To Improve Student Learning Outcomes Through Pakem Learning Model On Ips Ips Lessons In Class V Sdn 2 Sindue. Education Journal, 1(2), 151–162
Putra, W. E., Setiawan, D., Nusifera, S., Kartika, S., & Prasetio, P. (2021). Implementasi sistem informasi administrasi sekolah dan peningkatan mutu kualitas guru berbasis tik sekolah di desa nyogan. Jurnal Inovasi, Teknologi dan Dharma Bagi Masyarakat, 3(2), 33-41.
Selwyn, N. (2011). In praise of pessimism-the need for negativity in educational technology. British Journal of Educational Technology, 42(5), 713-718
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan tujuan pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29–39.
Sugiyono. (2012). Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (4th ed.). Alfabeta.
Tafonao, Talizaro. 2018. Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol. 2(2), 104–105.
Tullah, N. H., Widiada, I. K., & Tahir, M. (2022). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Pengaruh Penggunaan Video Animasi terhadap Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN 3 Rumak Tahun Ajaran 2021 / 2022.
Umar.2019. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 137.
