UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS ( MATERI GEOGRAFIS INDONESIA ) MELALUI METODE DEMONSTRASI DI KELAS V SDN 075036 TUHEWAEBU
DOI:
https://doi.org/10.35458/gjp.v4i2.4563Abstract
Abstrak
Tujuan Penelitian ini adalah Upaya dalam memperbaiki hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Materi Geografis Indonesia melalui penerapan Metode Demonstrasi di kelas V SDN 075036 Tuhewaebu. Metode Demonstrasi dipilih karena mampu memberikan pengalaman langsung kepada siswa, sehingga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan minat belajar mereka. Penelitian ini dibuat dalam dua siklus, pada pelaksanaan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengumpulan data, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I,nilai rata-rata siswa mencapai 70,75 dengan ketuntasan belajar 75%, pada siklus II, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 80,50 dengan ketuntasan belajar mencapai 92,5%. Respon siswa terhadap pembelajaran juga menunjukkan peningkatan yang signifikan, dari 57% pada siklus I menjadi 89% pada siklus II. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan Metode Demonstrasi dapat secara efektif meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS, serta dapat memberikan hasil yang positif terhadap proses pembelajaran di kelas. Di dalam Penelitian ini diharapkan agar guru lebih aktif umtuk menggunakan metode pembelajaran yang inovatif dan melibatkan siswa secara langsung dalam proses belajar mengajar untuk mencapai hasil yang lebih baik..
Keywords: Demonstration Method, Learning Outcomes, Social Studies.
References
Sari, D. P., & Rahmawati, N. (2021). "Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 123-130.
Hidayati, N., & Supriyadi, A. (2020). "Penerapan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Geografi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa." Jurnal Geografi Pendidikan, 5(1), 45-52.
Pratiwi, R. (2018). "Metode Pembelajaran Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V." Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 67-75.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Mulyasa, E. (2020). Manajemen Pembelajaran di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2021). Perencanaan dan Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Winataputra, U., & Rosita, R. (2017). Metode Pembelajaran Aktif: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, Saifuddin.1987. Tes Prestasi Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar, Yogyakarta: Liberty
Drs. Syaiful Bahri Djamarah, M.Ag./Drs. Aswan Zain 2010, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, PT. Rineka Cipta.
Syaiful Djamarah,1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha nasional
H. Arief Furchan. MA., Ph.D.,Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan, Surabaya, 1982, Pustaka belajar .
Gagne, Robert, M, Briggs, Leslie J. (1988). Prinsip-Prinsip Belajar Untuk Pengajaran. Penerbit : Usaha Nasional.
Nasution, 1987, Berbagai Pendekatan Dalam Belajar Dan Mengajar, Jakarta, Bina Aksara.
Singarimbun Masri, Effendi Sofian,1982, Metode Penelitian Survei, Jakarta, LP3ES (Lembaga Penelitian Pendidikan Penerangan Ekonomi dan Sosial).
Wardani,I. G. A. K: Julaeha S Marsina N (2004). Pemantapan Kemampuan Profesional (Paduan) . Jakarta Universitas Terbuka.
Moh. Nazir. Ph.D., 2011, Metode Penelitian, Ghalia Indonesia, Edisi 7.Jakarta
