PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD

Lindi Pitri Yani; Andi Fajar Asti

doi:10.35458/gjp.v4i2.4636

Lindi Pitri Yani Universitas Terbuka
Andi Fajar Asti Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.35458/gjp.v4i2.4636

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua siklus, masing-masing terdiri atas tiga pertemuan. Setiap siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, evaluasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar siswa dan observasi aktivitas selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siswa di setiap siklus. Hal ini dibuktikan adanya peningkatkan prestasi belajar siswa setiap siklusnya. Pada pra siklus, ketuntasan klasikal sebesar 56% dengan nilai rata-rata 55,6. Siklus I, ketuntasan klasikal sebesar 60% dengan nilai rata-rata 58,2. Siklus II, ketuntasan klasikal sebesar 76% dengan nilai rata-rata 76,6. Model Jigsaw berhasil meningkatkan pemahaman materi, keterlibatan siswa dalam pembelajaran, dan persentase ketuntasan klasikal. Kendala seperti kurangnya partisipasi aktif siswa dan gangguan selama proses pembelajaran berhasil diatasi melalui refleksi dan perbaikan pada siklus berikutnya. Berdasarkan hasil ini, model pembelajaran Jigsaw direkomendasikan untuk diterapkan sebagai alternatif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa secara aktif pada pembelajaran IPS.

Kata Kunci: Prestasi Belajar; Jigsaw; Pembelajaran Kooperatif; Penelitian Tindakan Kelas

References

Andhira, D. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Pembelajaran Kooperatif Learningtype Jigsaw Pada Murid Kelas VI SD Inpres Bertingkat Sungguminasa Kabupaten Gowa. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 1(6), 255-266.
Anjani, D. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 112-124.
Aqib, Zainal. (2016). Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran. Surabaya: Insan Cendikia. Bafadal, Ibrahim. (2018). Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi
Aksara.
Damanik, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Kooperatif Jig Saw Pada Mapel Agama Islam Materi Mari Shalat Kewajibanku. Jurnal Siklus: PTK, 2(2), 294-298.
Depdiknas. (2004). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Armas Duta Jaya.
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Sari Lase, I. P., Ndruru, M., & Marsa Ndraha, L. D. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.325- 332.2022
Ibrahim, Muslimin. (2015). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press.
Lie, Anita. (2015). Cooperative Learning (Mempratikkan Cooperative Learning di Rung- Ruang Kelas). Jakarta: PT Grasindo.
Masfufah, L. L. A., & Ichwan, I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif JigsawPada Mapel IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Kuripan. Journal of Learning and Educational Technology, 1(1), 44-51.
Murni, Wahid. (2010). Evaluasi Pembelajaran dan Kompetensi Praktik. Yogyakarta: Nuha Litera.
Oktaviani, R. (2022). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada peserta didik kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 65-74.
Rahmawati, S. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada peserta didik kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru SD, 13(3), 123-132.
Suarga. (2010). Hakikat, Tujuan dan Fungsi Evaluasi dalam Pengembangan Pembelajaran. Vol.
VIII, No. 2, Juni (2019).
, Ahmad. (2018). Pengembangan Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Widiasari, S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penggunaan Media Gambar Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 005 Rokan IV Koto. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 1(1), 190-196.
Yetmawarni, Y. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran PBL Kelas IV SDN 27 Salibawan Kecamatan Lubuk Sikaping Kabupaten Pasaman. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 1(1), 36-42.