HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SDN 229 PARIA KECAMATAN MAJAULENG KABUPATEN WAJO
DOI:
https://doi.org/10.35458/gjp.v1i3.617Abstract
Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional simetris yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi SDN 229 Paria Kecamatan Majauleng Kabupaten Wajo. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas tinggi SDN 229 Paria berjumlah 46 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Nonprobabilty yaitu total sampling. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian, menunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa memiliki kategori sangat baik dengan persentase sebesar 88,01% dan nilai rata-rata sebesar 113,54. Sedangkan motivasi belajar siswa juga dalam kategori sangat baik dengan persentase sebesar 86,68% dan nilai rata-rata sebesar 91,89. Korelasi antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa sebesar (rxy - 0,305 > r tabel 0, 297) yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi SDN 229 Paria Kecamatan Majauleng Kabupaten Wajo. Karena r hitung atau pearson correlations dalam analisis ini bernilai negatif maka hubungan antara kedua variabel tersebut bersifat negatif, maknanya adalah makin meningkanya kecerdasan emosional maka makin menurun motivasi belajarnya. Dengan demikian, guru harus mempertahakan kecerdasan emosional dan motivasi belajar siswa agar tetap baik.
References
Arianti. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan, Volume 12, 117–134.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Baziduhu Laia. (2021). Hubungan kecerdasan emosional dengan motivasi belajar IPS terpadu siswa SMP Negeri 2 Amandraya. Jurnal Education and Development, Volume 9 No.2.
Djaali. (2015). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Emzir. (2017). Metodologi Penelitian Pendidikan. Depok: PT Raja Grafindo
Goleman. D. (2016). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional (Terjemahan oleh T. Hermaya). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Guntersdorfer, I., & Golubeva, I. (2018). Emotional intelligence and intercultural competence: Theoretical questions and pedagogical possibilities. Intercultural Communication Education, 1(2), 54–63.
Hamzah B Uno. 2021. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendryadi dan Suryani. 2016. Metode Riset Kuantitatif: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Prenada Media Group.
Khair Hidayati Mohd Khair. (2012). Teori Kecerdasan Emosional. Universiti Teknologi Malaisya.
Khodijah, N. (2017). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Listia Fitriyanti. (2015). Peran pola asuh orang tua dalam mengembangkan kecerdasan emosi anak. Lentera, Vol. XVII,.
Martono, N. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif: Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Prawira. (2017). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Rahmat. (2018). Perkembangan Pesera Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Riyanto, Y. (2014). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sardiman AM. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Press.
Sudijono, A. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudirman. (2021). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Bintang Pustaka Madani
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tim Penyusun. (2020). Pedoman Penulisan Tugas Akhir Mahasiswa. Universitas Negeri Makassar.
UU RI Nomor 20 Tahun (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Pendidikan Nasional.
Yusadewa E.R. (2016). Pengaruh kecerdasan emosional dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun 2015/2016. Universitas Negeri Surakarta.
Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
