PENERAPAN GUIDED READING PROCEDURE (GRP) DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract
Penelitian ini bertujuan memperoleh data dan informasi mengenai Peningkatan kemampuan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan Guided Reading Procedure (GRP) Siswa Kelas IV SD Negeri Unggulan Mongisidi I Makassar. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu observasi dan tes. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Guided Reading Procedure (GRP). Pelaksanaan penelitian terdiri atas dua siklus yaitu, siklus I dan siklus II yang tiap siklus terdapat empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Guided Reading Procedure (GRP) dapat meningkatkan kemampuan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Unggulan Mongisidi I Makassar. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan dari siklus I (67,61) dan siklus II (87,11).
References
Aditaman.
Arikunto, Suharsimi.2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara. H. Asdam
Muhammad.2013. Strategi Belajar Mengajar.Makassar.LIPa.
Asdar.2018.Metode Penelitian Pendidikan Yogyakarta:Azkiya Publishing. Dadan Djuanda, Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Komunikatif dan menyenangkan, (Jakarta: Depdikans,
2006). .
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta..
Khalik, Abdul. 2003. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas Tinggi parepare:
Universitas Negeri Makassar.
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Edisi Kedua. Jakarta: Bumi
Aksara.
Resmini, N. dkk ( 2009 ), Membaca dan Menulis di SD: Teori dan Pengajarannya Bandung:
UPI PRESS.
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Beriorentasi Standar Proses Pendidikan
.Jakarta: Prenada.
Tarigan, H. G, (2015). Berbicara Sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:
Angkasa.
