PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED  LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR  SISWA PADA MUATAN IPAS MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA KELAS IV   UPTD SD NEGERI 117 BARRU

Hasriana Hasriana; Afdhal Fatawuri Syamsuddin; Herawati Herawati

doi:10.35458/jtp.v3i2.1430

Hasriana Hasriana UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Afdhal Fatawuri Syamsuddin UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Herawati Herawati UPTD SD NEGERI 117 BARRU

DOI: https://doi.org/10.35458/jtp.v3i2.1430

Keywords: Problem Based Learning, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS siswa pada materi wujud zat dan perubahannya di Kelas IV UPTD SD Negeri 117 Barru. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni deskriptif kualitatif. Pada siklus I hasil observasi guru berada pada kategori cukup (C) dengan presentasi 73%, untuk hasil observasi siswa pada kategori cukup (C) dengan presenasi 75% dan hasil tes belajar IPAS siswa menunjukkan ketuntasan 20% dari nilai rata-rata 63. Pada siklus II hasil observasi guru berada pada kategori baik (B) dengan presentasi 88%, untuk hasil observasi siswa pada kategori baik (B) dengan presentasi 83% dan hasil tes belajar IPAS siswa menunjukkan ketuntasan 80% dari nilai rata-rata 82. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS siswa pada materi wujud zat dan perubahannya di Kelas IV UPTD SD Negeri 117 Barru.

References

Anugraheni, I. 2018. Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of ProblemBased Learning Models inIncreasing Critical T hinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah, S. B., & Zain, A. 2014. Penerpan Model Pembelajaran Problem Based Learning untu Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1).
Hartata, R. (2020). Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Sejarah dengan Problem Based Learning (PBL). Klaten: Penerbit Lakeisha.
Haryanti, Yuyun Dwi, B. F. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem based Learning dalam Meningkatkan hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(2).
Marlina, L., & Solehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1).
Mustafa, Setya, P., Gusdiyanto, H., Victoria, A., Masgumelar, N. K., Lestariningsih, N. D., Maslacha, H., Ardiyanto, D., Hutama, H. A., Boru, M. J., Fachrozi, I., Rodriquez, E. I. S., Prasetyo, T. B., & Romadhana, S. 2020. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga. Universitas Negeri Malang.
Nurdin, I., & Hartati, S. 2019. Metodologi Penelitian Sosial. Media Sahabat Cendekia.
Ritonga, M., Matondang, Y., Miswan, M., & Parijas, P. (2020). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Min 1 Pasaman Barat. Adimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 76.
Robiyanto, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Takari, E. R. 2019. Penelitian Tindakan Kelas. PT. Genesindo.