Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.35458/jtp.v3i3.1484Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pencapaian hasil pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IV di SD Negeri 2 Pakue Utara. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan subjek penelitian berjumlah 17 siswa kelas IV. Metode pengumpulan data yang digunakan melibatkan observasi dan tes, sementara analisis data menggunakan pendekatan analisis deskriptif. Setelah melaksanakan pembelajaran selama dua siklus, hasil penelitian menunjukkan perubahan yang signifikan, seperti: (a) Peningkatan aktivitas siswa. Dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan aktivitas siswa, dengan rata-rata skor meningkat dari 47% (cukup aktif) pada siklus I menjadi 82% (sangat aktif) pada siklus II. (b) Peningkatan pencapaian hasil belajar siswa. Setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 65,29% pada siklus I menjadi 92% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berhasil meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV di SD Negeri 2 Pakue Utara.
References
Kumala, A. M., & Chasanatun, F. (2023). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS IV SDN 01 DEMANGAN KOTA MADIUN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1059-1069. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/7797
Lestari, D. K., & Irawati, H. (2020). Peningkatan hasil belajar kognitif dan motivasi siswa pada materi biologi melalui model pembelajaran guided inquiry. BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 9(3), 51-59.
Masyhud, S.M. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Pendidikan.
Mucharom, M. Z. (2022). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Keaktifan dan Berpikir Kritis Siswa dalam Karakter Kebangsaan di SPN Polda Jatim. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1). https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/view/2701
Musfirah, M., Shasliani, S., & Haeruddin, H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Nubin Smart Journal, 2(3), 241-248. https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj/article/view/92
Safitri, M., Yennita, Y., & Idrus, I. (2018). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ipa siswa melalui penerapan model problem based learning (PBL). Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 103-112. https://ejournal.unib.ac.id/jppb/article/view/5148
Susanto, A. (2016). Teori belajar pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenamedia Group.
