PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI UPT SD NEGERI 214 MUKTISARI
DOI:
https://doi.org/10.35458/jtp.v3i3.1510Keywords:
Hasil belajar, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Problem Based Learning,Pendidikan PancasilaAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila kelas IV UPT SD Negeri 214 Muktisari. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan metode kuantitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV sebanyak 16 orang. Data pada penelitian ini diperoleh melalui observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar muatan Pendidikan Pancasila kelas IV UPT SD Negeri 214 Muktisari mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut terlihat dari siklus I ketuntasan hasil belajar belum mencapai >70%, sebab jumlah siswa yang mencapai KKTP hanya 5 orang dengan persentase 31% dan kategori Kurang. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa yang telah mencapai >70% dilihat dari jumlah siswa yang mencapai KKTP sebanyak 13 orang dengan persentase 81% dan kategori Baik. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada muatan Pendidikan Pancasila kelas IV UPT SD Negeri 214 Muktisari.
References
Basri, A. M., & Pagarra, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN 124 Batuasang Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba. 8(3). http://ojs.unm.ac.id/index.php/
Komaruddin. (2016). Penelitian Tindakan Kelas Prorgam Pengembangan Profesi Guru.
Kunandar. (2011). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Rajawali Pers.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik. Rajawali Pers.
Nurhalita, N., & Hudaidah, H. (2021). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara pada Abad ke 21. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(2), 298–303. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.299
Nurjannah, S. A. A. A. (2020). IMPROVING STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES AND MOTIVATION THROUGH PROBLEM BASED LEARNING MODEL MENINGKATKAN HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING.
Partini. (2021). Problem Based Learning in Civic Learning in First Grade Elementary. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Rahmi, A. (2019). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR (Vol. 3, Issue 4). https://jbasic.org/index.php/basicedu
Sila Anditya, J., Khasanah, U., Wahyuningsih, S., Dahlan, U. A., & Kleco, S. M. (2023). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas IV Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023.
Sulfianti, V. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Kelas Iv Sd fadliansyah,+Artikel+Alif+Via+S+1-10.
Suliso, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Bayumedia Publising.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4366
