Peningkatan Hasil Belajar Kelas III SD melalui Implementasi Model Problem Based Learning
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN 018 Rumpa Kecamatan Mapilli, Kabupaten Polewali Mandar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif serta jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Fokus penelitian ini adalah implementasi model Problem Based Learning dan hasil belajar siswa. Adapun subjek penelitiannya yakni guru serta siswa kelas III SDN 018 Rumpa Kecamatan Mapilli Kabupaten Polewali Mandar. Pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 23 siswa. Pengumpulan data menggunakan format observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam pembelajaran, baik pada aktivitas mengajar guru maupun aktivitas belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN 018 Rumpa Kecamatan Mapilli, Kabupaten Polewali Mandar.
References
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 354.
Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal Unismus, 23-24.
Dedeng, I. S., & Hidayah, N. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning Di Madrasah. Yogyakarta: LKIS Pelangi Aksara.
Djamarah, S. B. (2002). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Fauzia , H. A. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau , 41-42.
Junita, F. (2013). Penerapan Strategi Pembelajaran Peer Lesson Dengan Tahapan Learning Cycle Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Hubungan Antarmakhluk Hidup. Universitas Pendidikan Indonesia , 51.
Kristiana, T. F., & Radia , E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 820.
Kulsum, U. (2023). Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Peserta didik. Lombok Tengah (NTB): Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Lismaya, L. (2019). Berfikir Kritis & PBL (Problem Based Learning). Surabaya: Media Sahabat Cendekia Pondok Maritim Indah.
Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 196.
Rosidah, C. T. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Menumbuhkembangkan Higher Order Thinking Skill Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inventa, 63-64.
Saputri, M. A. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 21.
Soetjipto. (2004). Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sunardin. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Melalui Model Project Based Learning. Indonesian Educational Studies (IJES) , 21 (2). 120.
Silvi, F., Witarsa, R., & Ananda, R. (2020). Kajian Literatur tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai , 3361.
Trygu. (2020). Studi Literatur Problem Based Learning untuk Masalah Motivasi bagi Siswa Dalam Belajar Matematika. Gunungsitoli: Guepedia.
