PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 216 TALUNGENG KABUPATEN BONE
DOI:
https://doi.org/10.35458/jtp.v2i3.1737Keywords:
Model project based learning, hasil belajar, siswaAbstract
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis Pre-Experimental design dengan desain penelitian berbentuk one-group pretest-posttest design yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh signifikan penggunaan model Project Based Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 216 Talungeng. Variabel dalam penelitian ini adalah model Project Based Learning (variabel bebas), dan hasil belajar IPS (variabel terikat). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 216 Talungeng sebanyak 23 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik non probability sampling atau sampel jenuh. Teknik pengumpulan data penelitian ini berupa bentuk tes pilihan ganda. Teknik analisis data penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara deskriptif diperoleh nilai rata-rata hasil pretest 42,00 sedangkan rata-rata hasil posttest 83,43. Berdasarkan hasil analisis secara inferensial diperoleh nilai thitung (12,847) > ttabel (2,07387). Kesimpulan hasil penelitian terdapat pengaruh yang signifikan model Project Based Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 216 Talungeng Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone.
References
Annissa, D., & Yunisrul, Y. 2020. Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SDN Gugus I Kecamatan Batang Gasan. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 980-993.
Asyafah, A. 2019. Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoritis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1).
Baidowi, A., Sumarni, S., & Amiruddin, A. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Geografi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Geografi, 20(1).
Effendi, R., & Reinita, R. 2020. Peningkatan HasilBelajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Script di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 1814-1819.
Helmiati. 2012. Model Pembelajaran. Pekanbaru: Aswaja Pressindo.
Kuswandi, D. 2017. Model pembelajaran IPS yang Menggunakan Unsur-unsur Penting Kehidupan Nyata Masyarakat Sebagai Sumber Belajar. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 49-58.
Pratiwi, I. A., Ardianti, S. D., & Kanzunnudin, M. 2018. Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Metode Edutainment Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 177-182.
Purwandari, N. 2015. Peningkatan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Srandakan. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta.
Rozikin, K. 2019. Pengaruh Penbelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Magelang.
Sari, E. M., Asran, M., & Tirtowarti, N. 2015. Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Kelas V. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JKKP), 4(7).
Siregar, E. F. 2020. Pengaruh Model Project Based Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SD. Jurnal Pendidikan, 5(2), 43.
Susanto, A. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Pranamedia Group.
