MENUMBUHKAN PEMAHAMAN KONSEP TURUNAN MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Nursamsi

Authors

Nursamsi STAI Al Bayan Sulawesi Selatan

Abstract

Turunan merupakan konsep fundamental dalam kalkulus yang memiliki peran penting dalam berbagai disiplin ilmu seperti fisikan, Teknik, dan ekonomi. Namun, banyak mahasiswa mengalami kesulitan memahami konsep tersebut karena sifatnya yang abstrak dan procedural. Penelitian ini merupakan studi literatur mengenai strategi pembelajaran kontekstual yang telah diterapkan dalam pembelajaran turuanan. Berdasarkan kajian tersebut sejumlah penelitian, pendekatan yang mengaitkan materi dengan situasi dunia nyata dapat meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, dan keterbaruan aplikasi bagi mahasiswa.

References

Huda, M. (2013). Model-Model Penagajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Hohenwarter, M., & Preiner, J. (2007). Dynamic Mathematics with GeoGebra. The Journal of Online Mathematics and Its Applications, 7.

Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Corwin Press.

Roh, K. H. (2005). Problem-Based Learning in Mathematics. The Journal of Mathematics Education, 8(2), 43–56.

Tall, D. (1992). The Transition to Advanced Mathematical Thinking. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. 495–511). Macmillan Publishing.

Widodo, S. A. (2015). The Effectiveness of Contextual Teaching and Learning in Improving Student Mathematical Understanding. Journal on Mathematics Education, 6(2), 123–134.

Zandieh, M. (2000). A Theoretical Framework for Analyzing Student Understanding of the Derivative. CBMS Issues in Mathematics Education, 8, 103–127